第160章 因材施教慢节奏 寒窗苦读快人生 (第1/2页)
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“嘉伦先生,您太客气了,这就是我们普通人家吃的饭菜,不能保证吃好,但是吃饱没问题,你要是不嫌弃就吃了吧。还有这两位先生呢,他们也不能都跟着你饿肚子啊!”
这位母亲说完,看了看旁边的骆臻和伽罗,放下碗筷和菜馍,拉着孩子走了。
望着这位母亲和孩子的背影,嘉伦感慨万千。这些淳朴的农民,感情太真挚了,他们甚至都不知道,应该用什么华丽的语言,去表达自己的内心情感,而是用最原始的表达方式,表达自己的感激之情。
就比如这一顿午饭,就是这户农家最质朴的感谢,没有过多的言语,没有过更充分的表达,只是这一举手一投足,就能让人感受到其中的质朴与善良。
嘉伦和伽罗骆臻三个人十分感慨,也不好再次推脱,拿起碗筷,盛起炖菜,拿起馍馍吃了起来。忙了一上午,这饭菜吃起来可是真香啊,怎么感觉比饭馆里的饭菜都好吃呢?可能这顿饭里存着感激,藏着欣慰吧!
三个人吃的饱饱的,骆臻把碗筷收拾好,准备明天还给那位家长。三个人又坐下来聊了一下上午的工作,看看他们俩还有哪些需要改进的意见和建议,嘉伦都一一吸取,准备在下午的教学中,适当调整一下。
趁着中午休息的时间,三个人又把教室打扫了一遍,再把下午学生需要用的书本和笔墨纸砚摆放整齐,准备迎接下一拨学生。
未时初刻,学生们陆续来到学堂。上午这些孩子都来了,对于学堂里的样子他们还是如此的期待,有个别的孩子早早就来了,在院子外面玩着各种玩具,那真是过瘾呐!
学生们早上已经过来了,下午又见到了院子里的各种娱乐设施,疯狂地玩了起来。
嘉伦一见学生和家长已到,便走到院子里开始点名,一个不少,下午的十七个学生全部到位。
程序基本和上午一样,先按从小到大的个头排序,然后两个一组进行分桌,再强调纪律、要求、注意事项。
正如嘉伦所料,下午的孩童与上午真的有很大区别,这里的孩子真的就如同野生一般,没有任何拘束性,没有任何恐惧性,什么都敢碰,什么都敢动。桌上放的书,旁边摆的笔,没有他们不动的。
一会儿这个东西掉地下了,一会儿那个学生又叫了,没等嘉伦问话的时候,有人已经快嘴快舌地告状了,真的是让人哭笑不得,有的时候,教室里乱哄哄的,一团糟。
要想教育这些孩子,还真的多需要一些耐心
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